繼11月16日論壇成功開(kāi)幕，11月17日我們迎來(lái)了論壇的第二天。共有12位專家先后分享了自己所研究的表演方法，現(xiàn)場(chǎng)氛圍十分熱烈。在短暫的休息后，2位專家在一號(hào)形體房為大家?guī)?lái)了精彩的工作坊，詳細(xì)情況請(qǐng)看接下來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)記錄。

上午9點(diǎn)整，在教育部高校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員呂雙燕教授的介紹下，第一場(chǎng)學(xué)術(shù)研討準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。

來(lái)自日本東京玉川大學(xué)表演藝術(shù)系的杰森·阿卡里教授從跨文化的角度，闡釋了日本表演教育和歐洲表演訓(xùn)練之區(qū)別，并特別強(qiáng)調(diào)——?jiǎng)?chuàng)作藝術(shù)家的真正任務(wù)不是單純“復(fù)制”表象，而是“詮釋”表象。他強(qiáng)調(diào)：演員要重視“訓(xùn)練”，要通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持來(lái)挖掘和體會(huì)自己的靈魂，從而更好地詮釋角色給觀眾，使自己成為“一種媒介”。

 來(lái)自法國(guó)貝尚松大學(xué)戲劇系的吉·夫赫斯教授則全程圍繞“面具”在表演藝術(shù)中的妙用和影響來(lái)展開(kāi)他的演講。他認(rèn)為“面具”對(duì)演員而言自始至終都具有重要作用，能夠“掩藏”需要過(guò)濾的東西，也能夠“放大”需要揭示的東西。面具能夠使演員更好地放大細(xì)節(jié)，更細(xì)膩地體會(huì)肢體擺動(dòng)，更生動(dòng)地進(jìn)行表現(xiàn)，從而增強(qiáng)表演的“力量”。

緊接著，新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院的史蒂夫·迪克森院長(zhǎng)則以“東西演員訓(xùn)練的碰撞：好的，壞的和不可能的”為主題進(jìn)行了報(bào)告。他認(rèn)為亞洲表演界當(dāng)今的環(huán)境與西方是不一樣的，因此他的研究角度是跨文化的，通過(guò)介紹新加坡表演教育當(dāng)下對(duì)東亞各個(gè)國(guó)家的學(xué)習(xí)和融合實(shí)踐，展示了新加坡在表演方面的探索和研究。

同樣來(lái)自新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院的邁克爾·厄雷教授則用豐富的視頻素材配合他的演講報(bào)告，展示了表演利用多媒體技術(shù)和生理特點(diǎn)來(lái)共同構(gòu)造不同的空間和獨(dú)樹(shù)一幟的表達(dá)。他表示，通過(guò)技術(shù)的“賦能”，我們能夠輕易達(dá)成兩個(gè)演員分飾六角的目標(biāo)。他的技術(shù)介入表演的實(shí)踐能夠讓不同地區(qū)的演員和觀眾共享“第三空間”（“屏幕空間”），打破阻隔，創(chuàng)造不同以往的演出效果。

另一個(gè)令人印象深刻的是對(duì)當(dāng)今表演教育對(duì)傳統(tǒng)方式的傳承和當(dāng)下表演方式的創(chuàng)新發(fā)展表示了深深“憂慮”的布萊恩·凱特教授，他是美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇系主任。他在演講中指出我們當(dāng)下“正處在十字路口”，對(duì)于演員在當(dāng)下如何進(jìn)行創(chuàng)新，如何在已有方式的影響下創(chuàng)造新的可能性，他表示我們要在繼承大師的思想后不被其所局限，突破傳統(tǒng)去創(chuàng)新。在過(guò)程中，他還利用了各種短視頻，生動(dòng)直觀地介紹了他在美國(guó)看到的一些師生的共同探索。

報(bào)告結(jié)束后，提問(wèn)者們紛紛和演講嘉賓進(jìn)行互動(dòng)討論。精彩的問(wèn)答讓會(huì)場(chǎng)不時(shí)響起陣陣掌聲。

下午的學(xué)術(shù)研討在教育部高校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員吳衛(wèi)民教授的介紹下于13:30分準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，共有七位專家進(jìn)行了報(bào)告交流。

來(lái)自蘇格蘭的戲劇大師克里斯汀·林克萊特為我們送上了首場(chǎng)報(bào)告。她是林克萊特聲音訓(xùn)練中心的藝術(shù)總監(jiān)，同時(shí)還是林克萊特聲音訓(xùn)練方法創(chuàng)始人。她先為我們直觀地展示了使用她的“林克萊特聲音訓(xùn)練方法”后的聲音效果，從生理和心理不同層面強(qiáng)調(diào)了聲音訓(xùn)練對(duì)于表演領(lǐng)域的重要性。“當(dāng)演員清楚地了解了聲音的神經(jīng)生理功能，并且能夠?qū)η榫w、心理的復(fù)雜性感到游刃有余時(shí)，這位演員可以說(shuō)，我可以做聲音，我的表達(dá)潛力都在我的可控之內(nèi)?！绷挚巳R特這樣說(shuō)道，給人留下深思。

來(lái)自美國(guó)的戲劇大師凱瑟琳·菲茨莫里斯是菲茨莫里斯學(xué)院的創(chuàng)始人及藝術(shù)總監(jiān)，同時(shí)也是菲茨莫里斯聲音訓(xùn)練方法創(chuàng)始人。她在報(bào)告中提出，要“解構(gòu)過(guò)去、重建未來(lái)、呼吸當(dāng)下”，她從“呼吸”入手，提出氣息可以使人了解自己的需求，而聲音就是“呼吸”的一種表達(dá)。通過(guò)一段視頻和與演員的現(xiàn)場(chǎng)展示讓我們直觀了解了她所創(chuàng)造的“菲茨莫里斯聲音訓(xùn)練法”。

來(lái)自倫敦羅斯·布魯福德戲劇表演學(xué)院的院長(zhǎng)尼姆·道琳教授，擁有豐富的表演訓(xùn)練實(shí)踐，是一名亞歷山大方法的專業(yè)教師，并成功開(kāi)發(fā)出了獨(dú)特方法來(lái)對(duì)各類表演者傳授動(dòng)作訓(xùn)練。她根據(jù)自身專長(zhǎng)，以亞歷山大表演技巧的原則為基準(zhǔn)，對(duì)演員訓(xùn)練中肢體運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練進(jìn)行了探討，用肢體服務(wù)于表演，通過(guò)意識(shí)和下意識(shí)完成演出中的各種變化。

凱瑟琳·亞力山大，是英國(guó)皇家中央演講和戲劇學(xué)院的戲劇制作準(zhǔn)教授，同時(shí)兼有制作人和導(dǎo)演身份。她的報(bào)告主要圍繞形體戲劇的寶貴遺產(chǎn)——“勒考克表演方法”——在演員訓(xùn)練中的創(chuàng)新和包容來(lái)展開(kāi)。“我們可以在當(dāng)下存在，同時(shí)也能夠影響現(xiàn)在?！彼昧诉@樣一句詩(shī)，將培訓(xùn)演員的重心從訓(xùn)練者挪移到了被訓(xùn)練者，主張包容學(xué)生訓(xùn)練中的失敗，以激發(fā)起創(chuàng)造力和多元化。

來(lái)自賓夕法尼亞州立大學(xué)表演藝術(shù)碩士專業(yè)的動(dòng)作、發(fā)音和表演教授安德魯·貝爾瑟從人的心理基礎(chǔ)來(lái)講表演，告訴我們?nèi)绾卧谶^(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)之間“游動(dòng)”，運(yùn)用了幾個(gè)活靈活現(xiàn)的比喻，讓表演的訓(xùn)練原理躍然紙上。

謝麗爾·克拉克是美國(guó)拉班-芭特妮芙動(dòng)作研究所的一名高級(jí)教師，同時(shí)也是一名認(rèn)證的動(dòng)作分析師。她的專長(zhǎng)在身體運(yùn)動(dòng)涉及的各個(gè)方面，因此，她的報(bào)告也是圍繞演員的身體展開(kāi)，講述了拉班表演方法的肢體動(dòng)作原則，通過(guò)內(nèi)部和外部的具體案例清晰地讓大家了解拉班方法的功能性，這其實(shí)是一種結(jié)合了舞蹈的表演方法。最后時(shí)間緊迫她也幽默地突然加快語(yǔ)速，讓全場(chǎng)氛圍十分熱烈。

下午場(chǎng)研討會(huì)的最后一位嘉賓是來(lái)自日本的元老級(jí)舞踏大師——桂勘。他是著名的獨(dú)角戲演員和合作演員，同時(shí)還是編舞家。在報(bào)告中，這位藝術(shù)實(shí)踐大師從日本能劇作家世阿彌開(kāi)始講起，為我們?cè)敿?xì)介紹了日本舞踏，并用視頻和板書的方式為我們介紹了舞踏的歷史，為晚上的工作坊做了鋪墊。

晚上18:00，桂勘大師帶著上戲的12名表演系同學(xué)進(jìn)行了舞踏訓(xùn)練，他稱贊上戲的同學(xué)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，學(xué)得非?？?。他的舞踏表演融合了來(lái)自泰國(guó)的一種武術(shù)，也摻雜了祭祀的成分，需要把身體當(dāng)作打擊樂(lè)，迅速地做出非常多不同的動(dòng)作。他也帶領(lǐng)演員們進(jìn)行了能劇訓(xùn)練，用身體的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)四肢。雖然期間桂勘大師鮮少言語(yǔ)，但觀眾們都屏息凝神看得非常專注。

之后，上海戲劇學(xué)院戲曲學(xué)院的李佩紅院長(zhǎng)帶領(lǐng)著樂(lè)隊(duì)和門生為我們帶來(lái)了戲曲工作坊。她親自披上戲服為各位演示了《墻頭馬上》的著名唱段，當(dāng)她唱出那句“墻頭馬上遙相望，一見(jiàn)知君即斷腸”時(shí)，許多觀眾都濕了眼眶。她的門生還演示了在一段唱段中的“唱、念、做、表、舞”，也帶上戲的學(xué)生進(jìn)行了體驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。